ФИЛОИСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ.

Понятие Науки. Ее существенные черты.

Наука – 1) мир человеческих знаний, т.е. все знания, накопленные за период существования человека, позволяющие преобразовывать окружающую среду; 2) система исследовательской деятельности; 3) социальный институт, которые организует усилия ученых, т.е. разветвленная сеть исследовательских институтов и т.д.

Наука – это специфическая деятельность людей, главной целью которой является получение знаний о реальности.

Неверно отождествлять понятие наука и понятие познание (познание бывает научное, а наука это вид познания). Неверно отождествлять понятие наука и истина. Научное знание не всегда является истинным.

Наука не признает паронаучные концепции, т.е. астрологию, уфологию, паропсихологию, т.к. эти концепции не доказаны.

Наука является профессией.

Критерии научного познания: 1) объективность и точность (исключается все личностное, привнесенное от исследователей); 2) систематизированность (стремится к полноте, непротиворечивости т четким основаниям); 3) обоснованность и доказательность; 4) проверяемость.

Возникновение науки. Версии: 1) 5в. до н.э., древняя Греция; 2) 12-14вв. – возникновение науки связано с деятельностью Оксфордских ученых Роберта Гроссета и Роджера Бэкона, которые призывали опираться на опыт и эксперимент, а не на авторитет религии и аристотельские воззрения; 3) 16-17вв. – рождение классической механики (Галилей, Ньютон), возникает лондонское королевское общество и парижская академия наук; 4) конец 19в. – наука становится профессиональной деятельностью, это было связано с проведением реформ в Берлинском университете под руководством Вильгельма Гульборга.

Этапы развития науки.

1) классический, 17-19вв. При описании о объяснении объектов наука стремилась устранить все элементы субъективности, т.е. все то, что относится к средствам, приемам и операциям в действии субъектов. Предмет рассматривается сам по себе без относительных условий его изучения субъектом.

2) не классический – конец 19в. – 2-я половина 20в. Классическая наука связана с разработкой релятивистской и квантовой теории. На этом этапе отбрасывается объективизм и истолкование реальности, как независимого от субъективного фактора и от средств познания. Связь между субъектом и объектом.

3) постнеклассическая наука – 2-я половина 20в – начало 21. Возникла под влиянием компьютеризации. Осознание невозможности решить ряд научных задач без учета роли и места человека, и применения различных методов и различных дисциплин. Субъективная деятельность оказалась постоянно включенной в научное познание.

Появление каждого нового этапа не отрицает предыдущих.

В системе науки можно выделить две основные подсистемы: фундаментальные науки и прикладные науки.

К фундаментальным наукам относят науки, которые определяют содержание научной картины мира.

К прикладным наукам относят науки, направленные на разработку способов применения полученных фундаментальной наукой знаний для удовлетворения потребностей человека.

Существуют немалые различия между естественнонаучным и гуманитарным познанием.

Уровни, формы и методы научного познания.

Уровни: 1) эмпирический -  момент чувственно знания; 2) теоретический – момент рационального знания.

На эмпирическом уровне осуществляется наблюдение объектов, фиксирование фактов, проведение экспериментов, установление эмпирического соотношения и закономерных связей. Логической формой выражения знания является система суждений и умозаключений, с помощью которых фиксируются законы, которые отражают явления действительности в их непосредственной давности, т.е. эмпирические законы. Применение эмпирических данных ограничено, они являются начальным звеном для построения теоретического знания.

На теоретическом уровне создаются системы знаний, теорий, в которых раскрываются общие и необходимые связи. Субъект выходит за пределы того, что дается непосредственному опыту. Способом получения нового знания является абстрактное мышление.

Главной познавательной функцией эмпирического уровня является описание явления, а теоретического – их объяснение. Теоретический уровень не существует сам по себе без эмпирического, и наоборот.

3) уровень философских предпосылок (философских оснований).

Формы.

1) Проблема – это форма и способ научного познания, соединяющая в себе два элемента: знание о незнании и предвидение возможности открытия нового. Постановка проблемы – это выход из сферы изученного в сферу того, что необходимо изучить. Проблема – это источник развития теории. При постановке проблемы и при ее решении требуются факты, которые должны быть релевантные (уместные, относящиеся к делу).

2) Гипотеза – это форма и способ научного познания, с помощью которой формируется один из возможных вариантов решения проблемы. Является способом перехода от неизвестного к известному, от незнания к знанию, от неполного не точного знания к полному точному знанию. Имеет ценность только тогда, когда ее можно подтвердить или опровергнуть.

3) Теория – это система достоверных, глубоких и конкретных знаний о действительности, которая имеет строгую логическую структуру и дает целостное, синтетическое представление об объекте. Теория в отличие от гипотезы является знанием достоверным, истинность которого доказана и проверена. Функции теории: объяснение и предсказание.

 Методы.

Метод – это способ организации средств в теоретической и практической деятельности, он оптимизирует деятельность человека и вооружает его наиболее рациональными способами организации.

Методология – это учение о закономерностях, к которым подчиняется метод деятельности, о происхождении, сущности метода, и их эффективности.

Научный метод – организация средств познания для достижения научной истины.

Методы подразделяются на эмпирические и теоретические. Кроме того, выделяют общенаучные методы, специальные методы, универсальные методы.

Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент.

Теоретический метод: аксиоматический (построение теорий), гипотетико-дедуктивный (выдвижение гипотез), метод восхождения от абстрактного к конкретному.

Общенаучные методы: анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование, идеализация, моделирование.

 

 

Основные проблемы философии техники.

Техника – система созданных средств и орудий производства, а также приемы и операции, умение и искусство осуществления трудового процесса.

Будучи предположением органов человеческого тела, их усовершенствованием, определенные технические средства в свою очередь диктуют человеку приемы и способы их применения.

Цель и функции техники. Преобразовать природу и мир человека в соответствии с целями, сформулированными людьми на основе их нужд и желаний.

Исторический процесс развития техники выделяет три этапа: 1) орудия ручного труда; 2) машины и автоматы; 3) искусственный интеллект.

Одной из важных проблем, которой занимается философия техники является проблема и концепции человека, создающего и использующего технику.

Все философские интерпретации техники и технологии можно поместить между двумя полюсами: оптимистическое толкование и пессимистическое толкование.

Оптимистическое толкование дает нам технологический детерминизм – это попытка объяснить общественные явления в терминах техники и технологии.